2019广东省十佳研学旅行目的地正式发布

由广东省研学旅行协会、广东省景区行业协会联合南方日报社共同主办的2019年“广东省十佳研学旅行目的地”遴选结果正式出炉。经初评、线上投票、复评、实地考察、终评多个环节，主办方最终选出“十佳研学旅行目的地”10项，“最具人气研学旅行目的地”5项，“优秀研学旅行目的地”17项。

（注：以下排名不分先后，按照单位名称汉语拼音首字母排序）

通过此次遴选活动，反映了我省研学旅行目的地发展尚处在起步阶段，但发展优势突出。无论是否入选的目的地，在其独特性、主题及文化内涵上都呈现着百花齐放的状态，说明我省研学旅行资源丰富，可深入开发出为不同年龄、不同学段的中小学生进行研学旅行的目的地。在项目投入上，我省可为全国提供示范借鉴作用，另外，粤港澳大湾区规划建设的国家战略，也为推动我省研学旅行目的地规范化、标准化，以及高质量发展提供良好的发展机遇。

有机遇就会存在挑战。本次遴选研学旅行目的地活动的整个过程中，发现到一些优质的目的地硬件设施已经相当完善，而在软件上，作为研学旅行的灵魂——课程体系是相对匮乏的，这是一个共性问题。从文旅到文旅+教育的新融合模式的发展必然是要历经一个过程，但不能否认的是，在匍匐探索阶段，作为推动素质教育发展的先锋力量，是否能够意识到研学旅行是具备教育性这个问题的。研学目的地当中很大一部分是从传统景区转型升级而来，天然自带的教育功能是较为薄弱的，而只有增强教育性，目的地才能发挥育人特点，才能以育促发展。

本次32个进入终评的单位，各家课程数量在3-240个之间，暂且不论课程设计是否能达到教学目标，就课程数量悬殊之大这一点也需要引起同仁们的重视。我们不禁要打出许多个问号：课程数量多就能证明课程体系完整性？还是说数量少就一定不能叫做研学旅行课程？什么是课程？为什么研学旅行必须得有课程？……终归一句话，研学旅行，是研究性学习的一种方式，学为魂，旅行是载体；研学旅行是一种教育活动，课程是实施教育活动的各方面的总和。课程重不重要？一目了然。

另外，研学旅行的课程是否等同于综合实践课程，又或者是以旅游线路加入体验形成的课程呢？答案当然不是。研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。只有体验，单纯的给学生灌输基础性知识，而非运用既有知识来解决问题的“研学”不能称为研学旅行。此次目的地评选更应该看作是整个行业对研学旅行政策的落地自查和反思的学习机会。

（文章来自广东省研学旅行协会）